2021年10月11日上午9点至11点，由beat365正版唯一官网承办的2021年成都市教师发展基地校秋季英语菜单培训活动在成都市中小学教师继续教育网上进行直播。本次培训的主题是基于思维品质培养的英语分级群文阅读深度学习。

图片1余晓东组长带领刘利勤老师和赖丹老师学习研究

本次活动主要包括三个部分：

首先，英语组赖丹老师主持本次培训活动，简要介绍本次活动的主要内容。（图片2赖丹老师主持培训活动）

接下来由双流区英语学科带头人刘利勤老师带来基于思维品质培养的英语分级群文阅读深度学习的主题讲座。

图片2刘利勤老师作主题讲座

刘利勤老师在讲座中分别从思维品质的概念，必要性，思维品质与群文阅读，以及思维品质的培养策略几个方面展开阐述。在讲座中提出了思维品质的定义，内容，发展目标和层次与级别。强调了思维品质的必要性，思维乃教育的核心，教育的最主要的目的就是让学生学会如何思考。培养学生的思维品质是发展其智能的突破口，思维能力是学科能力不可或缺的部分。刘利勤老师还提出了群文阅读在培养学生思维品质方面的优势，为其提供了丰富的素材；群文阅读的探究性教学是高阶思维生成的保障；群文阅读的开放性教学是高阶思维生成的条件。群文阅读让学生通过深入研读不同的文本组合，比较与探究不同文本的内涵和关联性，建构结构化、体系化知识、增长思维能力，实现深度学习，促进核心素养的生成、发展和提高，指导如何做人做事，并拥有国际视野和跨文化沟通能力。

最后，刘利勤老师通过四个案例分析了思维品质的培养策略，一是做好文本分析，二是设置思维发展教学目标，三是用好课堂提问，推动思维发展，四是践行英语学习活动观，落实思维培养。

在讲座之后由英语组赖丹老师带来课例说明。

本次的课题为Language Learning,群文语篇选自外研社出版的《英语分级群文阅读高一上册》Unit 2。群文语篇的议题为语言是思维与文化的窗口。赖丹老师基于对课标、学情、语篇文本的解读和分析，以及对“教学评一致性”相关理论知识的解读，设计的目标有1.运用思维导图梳理文章脉络，获取语篇的主要信息，达成语言是思维与文化的窗口的共识。2. 联系个人语言学习经历，阐释文化在语言学习中的重要性。3. 设置真实情景，就如何成为一流的语言学习者发表看法。学习目标一对应的评价任务1-5：利用思维导图梳理出文章脉络，结合语篇内容，阐释文化在语言学习中的重要性。学习目标二对应评价任务6：学生罗列出语言学习中产生的交流误会，并说出原因。学习目标三对应评价任务7：为best365英语校报供稿如何成为一流的语言学习者。学习目标与评价任务的一一对应和一对多的方式呈现。学习活动实现了课程标准的语言能力：分析语言结构、实现形式与意义的关联；获取梳理信息，根据表达的需要选择适当的表达方式；思维能力：质疑、分析、评价创造性表达观点。

最后是由英语组赖丹老师带来课例展示。

课程标准提出了指向学科核心素养的英语学习活动观，明确活动是英语学习的基本形式，是学习者学习和尝试运用语言理解与表达意义，发展多元思维，培养文化意识，形成学习能力的主要途径。教学评一致性定义中指出学习目标为核心 ，评价任务是学习的手段，学习目标和评价任务是相辅相成和相互匹配的。

学习和使用语言要借助思维，反过来，语言的学习和使用又能促进思维的发展。从本质上说，阅读最重要的目的就是促进人思维方式的改进与思维品质的发展，群文阅读不仅对学生的思维发展有利，对其高阶思维的发展更有独到的作用。

本次活动中刘利勤老师分别从思维品质的概念，必要性，思维品质与群文阅读，以及思维品质的培养策略几个方面进行了详尽的阐述，赖丹老师基于思维品质培养的英语分级群文阅读深度学习理念下通过群文阅读课型进行了实践探究。落实新课程改革、落实学科核心素养，best365官网中文版的全体老师一直在路上！