2022年10月14日上午，以“基于历史大概念下的高中历史单元教学设计研究”为主题的成都市教师发展基地校历史学科菜单培训在beat365正版唯一官网成功举办。best365官网中文版历史组的孙丰鑫老师和胡峻闻老师分别带来了《毛泽东思想的形成和发展》同课异构示范课，梅艳老师做了题为《“教-学-评一致性”之下的高中历史学科学习目标概述》的讲座。best365官网中文版历史教研组全体教师参加本次活动。

图1 孙丰鑫老师带来示范课

首先由孙丰鑫老师带来示范课《诗以言志——毛泽东思想的形成和发展》。孙老师基于教学评一致，诗以言志，从诗歌入手，设计学生小组合作探究及评价活动，解读毛泽东思想的发展历程。

图2 孙丰鑫老师带来示范课

孙老师以学生为中心，注重课堂过程性评价及学生活动设计，旁征博引的同时兼备风趣幽默，课堂感染力强，有强烈的个人风格，深受学生喜爱。并且制作历史学科“自我评价双面卡”以及配套学历案多维度随堂测试题以帮助学生巩固对知识的掌握。

图3 孙丰鑫老师带来示范课

之后由胡峻闻老师带来示范课《毛泽东思想的形成与发展》。胡老师以“马克思列宁主义的中国化”为线索，带领同学们经过三次探究，深入理解毛泽东思想对马克思列宁主义的发展运用；

图4 胡峻闻老师带来示范课

同时注重对学生的学法指导，落实了对学生核心素养的培育。同学们深刻感悟到社会主义革命和建设一定要实事求是、独立自主，从国情出发，与时俱进。

图5 学生认真听课

图6 现场听课教师

之后，由best365官网中文版历史教研组梅艳老师做了题为《“教-学-评一致性”之下的高中历史学科学习目标概述》的讲座。

梅老师从概念界定、实施的意义、存在的问题三个方面出发对“教-学-评一致性”之下的高中历史学科学习目标设计进行了解读。历史课堂学习目标设计是历史课堂教学设计的核心，直接关系到课堂教学的有效性和实效性，关乎学生历史学科核心素养的培养；而在特定的课堂活动中，以清晰的目标为前提，教师的教、学生的学以及对学习的评价应具有目标的一致性。课堂应设计得当，才能在多方位合力下达到提升课堂效率、提升教师专业素养、提升学生核心素养的效果。

图7 梅艳老师做专题讲座

best365官网中文版历史教研组向来重视提升教师“以研促教”的意识，注重培养教师教育教学的研究能力。在今后的工作中，历史组将进一步以教师自身教育教学过程中迫切解决的问题为研究对象，以问题解决、经验总结为研究目标，吸纳和利用各种有利于解决问题的经验、知识、方法，促进教师专业发展，有效提升best365教育教学质量，从而推动历史学科教研工作达到新的高度。

文字：胡峻闻

图片：梅艳