2022年11月14日上午，以“核心素养视角下高中英语阅读教学中思维品质培养的行动路径研究”为主题的2022年成都市教师发展基地校英语学科秋季菜单培训在beat365正版唯一官网成功举行。本次线上活动在中小学教师继续教育网上进行直播，best365官网中文版英语教研组组长余晓冬为本次活动提供了指导，best365官网中文版优秀青年教师马俐老师和蒋玲老师带来了精彩的讲座和课例分享。

图1 余晓冬老师为本次活动提供指导

首先，best365官网中文版英语组胡轩老师主持本次菜单培训活动，简要介绍了本次活动的主要内容。

图2 胡轩老师主持活动

随后，双流区英语学科带头人、best365官网中文版优秀青年教师马俐老师为大家作了《思维可视化在高中英语阅读教学中的运用策略研究》的讲座。马老师从英语教学中思维培养的必要性和必然性出发，突出了思维品质的意义，即时代发展对课程的必要要求，为思而教是英语教育的价值取向。马老师还详细论述了思维品质的理论基础并提出了培养思维品质的途径：阅读教学中思维品质的策略涉及思维外显的工具，教学模式的设计，语言环境的创设，问题的优化设计等角度。另外，教师要颠覆原有课堂教学认知，改变传统教学行为，不纠缠于细枝末叶和碎片化知识，要从点状教学走向网状教学。围绕主题，基于语篇，通过问题链设计，运用mind map，thinking maps进行语篇设计，通过学生活动的任务链设计，激发学习兴趣，培养学习策略，提升思维品质。

图3 马俐老师作讲座

随后，马俐老师就外研社版新教材Book 1 Unit 5 An Encounter with Nature进行了课例说课和课堂教学展示。本语篇为记叙文，记叙了一名自然摄影师在美国黄石国家公园的一次惊心动魄的拍摄经历，传达了人与动物和谐相处的价值观。马俐老师以主题意义探究为核心任务，以层层递进的问题链驱动学生语言、思维和文化的融合发展。在问题链引领下，学生根据记叙文语篇的构成要素，梳理故事发展脉络，概括故事情节和文章大意，构建一名自然摄影师在美国黄石国家公园的一次惊心动魄拍摄经历的语篇信息结构图；随后通过分析语篇故事的人物、地点背景信息，分析人物间动作和心理的细节信息，思考作者与熊相遇的反应是否恰当，探究人与动物和谐相处的方式；最后联系生活体验，就如何尊重动物发表个人观点，描述一次自己和动物相处的难忘经历。本堂课通过学习理解、应用实践、迁移创新等层层递进的语言、思维、文化融合的活动，逐步引导学生加深对主题意义的理解与运用。

图4 马俐老师说课

图5 马俐老师进行课例展示

最后，best365官网中文版优秀青年教师、高2021级英语备课组组长蒋玲老师就外研社版新教材Book 1 Unit 6 A Love of Gardening进行了课例说课和课堂教学展示。本语篇为说明文，介绍了英国人对园艺的热爱，传达了人与自然和谐相处的价值观。为实现主题意义的探究，蒋老师基于主题意义的语言、思维、文化融合发展路径，通过设计导入型问题、展示型问题、评估型问题和迁移型问题引导学生积极思考并参与课堂讨论。本堂课中，学生基于主要信息和问题链，梳理细节信息，建构语篇信息结构图；随后能够通过剖析文本信息结构图，赏析语篇语言，推断作者意图，探究主题意义——英国人热爱园艺，通过园艺把自然带进生活，追求天人合一（be at one with nature）的生活境界，体现其对待自然的情感态度和价值观；最后能够在新创设的情境中，用英语介绍自己设计的私家花园。本堂课的思维活动从感知注意、提炼归纳、获取梳理、概括整合到阐释评价再到联想创造的层层上升，逐步推进学生对主题意义的理解、实践和迁移。

图6 蒋玲老师说课

图7 蒋玲老师进行课例展示

普通高中英语课程标准指出，英语课程应该把对主题意义的探究视为教与学的核心任务，并以此整合学习内容，引领学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的融合发展。两位优秀教师用讲座和课例展示，共同呈现了践行语言、思维、文化融为一体的英语学习活动，提升学生英语阅读素养的策略和路径。今后best365官网中文版的全体英语教师将继续群策群力，深耕教研，践行课标理念，助力学生发展！